Стойкие нарушения устной и письменной речи.

Аграфия– потеря способности письма или неспособность им овладетьпри сохранности двигательных функций (артикуляционного аппарата и руки). Может в тяжёлых случаях расстраиваться и списывание (или срисовывание) слов и букв. Ребёнок может затрудняться в копировании серии движений, например, на кулак поставить ребром кисть, скрестить пальцы и т.д. ребёнок может не узнавать слова, которые ранее знал, может не узнать уже изученные буквы. Если ребёнок с большим трудом и заучит какие – то буквы, то скоро их забывает и отказывается писать вообще. Другие же дети, как правило, пишут грязно, неряшливо искажённые, совершенно непонятные буквосочетания

(механический набор букв: «куа» - палец, «тега» - доска и т. п.) Таким образом, аграфия заключается в неосознании букв как графем и в неумении соединять их в слова.  Изолированная аграфия может наблюдаться  при поражении второй лобной или угловой извилины в левом полушарии головного мозга.

           Алексия– полная неспособность или потеря способности овладеть процессомчтения.Является следствием очагового поражения головного мозга (затылочной доли левого полушария). Проявляется алексия в том, что больной не узнаёт изученные буквы или из опознанных букв не способен сложить, прочесть слово, фразу.                                         В более лёгких случаях могут наблюдаться пропуски отдельных букв и целых слогов (например, «мого», «мана» - вместо много, машина). Перестановка букв и слогов  (например, «для», «зенлю» -  вместо дело, зеленью). Может наблюдаться комбинация всех механизмов, приводящих к искажению слова до неузнаваемости («поиеме» - вместо пять лет). Читая, такие дети постоянно возвращаются к началу слова, многократно повторяя все предшествующие буквы и всё же слово прочитывают искажённо. Ребёнок может составить слово и произнести его, но не догадывается о его смысле, не может сосчитать количество букв в слове, при пропуске в слове одной буквы не может прочитать даже хорошо знакомое слово. С большим трудом выученный на слух короткий стишок забывается им уже на следующий день.     

           Алалия– отсутствие или недоразвитие речиу детей при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Может быть полное отсутствие речи, или лепетная речь, или начатки речи с ограниченностью запаса слов, с аграмматизмом, с затруднениями в усвоении чтения или письма. Причина, обычно, в повреждении речевых областей левого полушария при родах. Это могут быть и мозговые заболевания или травмы, перенесённые ребёнком в доречевой период жизни.

           Акалькулия– нарушение способности оперировать цифрами.Больной не может решить даже несложные арифметические задачи, иногда у него расстраивается и автоматический счёт (знание таблицы умножения), он не может написать отдельные цифры, не отличает правую сторону от левой, затрудняется сложить из частей геометрическую фигуру, из спичек – домик, из разрезанных частей картинки – её в целом. При этом речь сохранна. Возникает акалькулия при очаговых процессах в теменной области левого полушария.

            Заключения  о тех или иных стойких нарушениях должны делать специалисты:  

            врач – невролог и логопед.